这个学期的调研上星期完毕了，我这次猎奇地选择了4位教师（老中青都有），把每次不同的教师听他们的课提的主张汇总了一下（见下图），我特别想理解他们关于定见或主张的执行状况。
听课前，参加调研的教师先看看之前其他教师给他（她）提的主张，在调研反应表格上添加一项：之前问题的整改状况，把你看到的比照写在表格里，而且告知他（她），你前进了（你没改动），这样调研就有了连续性，教师们对提出的问题也会注重，他（她）知道，下一次调研他人仍是会重视这些，那我就要改；
清晰每次调研的主题，带着意图去听课，聚集某类问题，这样会更高效，防止泛泛而谈。这点从表格上能够看出来，许多提出来的都是不痛不痒的问题，罕见建设性的主张或定见；
调研完毕之后，给每位教师、每个学科组、每个年级出具一份调研陈述，聚集本次调研主题，做得好的，有待改善的，都列出来。隔段时刻再安排回头看，是否有执行。
最终，关于调研数据，还可当作教师生长陈述的数据来历，以及行政联点班级辅导教育的根据之一。