陈云和邓发都是工人身世的中心政治局委员，都是我国革新史上许多重要革新运动和前史事件的参与者。他们同在1925年参与我国，1933年在红都瑞金开端同事，一同参与了中心苏区的建造、二万五千里长征和遵义会议。今后的阅历颇有戏剧性，无论是到共产国际陈述作业、为长征立传、担任中心驻新疆代表，仍是担任中心党校校长，二人简直都是前后脚。
长征途中，1935年6月陈云受中心派遣去上海康复白区党的安排，向共产国际陈述中心和赤军的近况，尤其是遵义会议的状况。邓发1936年6月受中心派遣，化名杨鼎华前往苏联，代表中心向共产国际陈述遵义会议后我党和赤军的状况。
1935年秋，陈云在莫斯科向共产国际执委会陈述作业期间，化名廉臣写作《随军西行见闻录》，假托一个被赤军俘虏的部队军医之口，具体的介绍了他所阅历的长征。该文1936年3月连载于我国主办的巴黎《全民月刊》。
1936年6月，邓发赴苏联途中通过西安，又授命护卫斯诺到陕北拜访。回到陕北，他看到了巴黎《救国时报》（亦为我国主办）上廉臣的《随军西行见闻录》，随即以化名杨定（鼎）华，写了《雪山草地行军记》和《从甘肃到陕西》两篇文章，投给《救国时报》。文中佯称自己是被赤军俘虏的戎行无线电机务员，在赤军中做无线电机务作业，具体记叙了赤军长征后半段的通过。两篇文章1937年头在《救国时报》连载。
邓发的两篇文章恰如陈云文章的续篇。1937年7月，《救国时报》将三篇文章合集为《长征记》出书，第一次向中外读者介绍了赤军长征的全过程，引起很大的反应。为支撑出书，廉臣和杨定华于1937年7月31日在《救国时报》第144期上宣布了捐献版权启事。长征期间，陈云是政治局委员，邓发是政治局候补委员，其文章极具权威性、真实性，是党史军史研讨的宝贵史料。
1937年4月下旬陈云从莫斯科回到新疆，担任中心驻新疆代表，致力于树立与新疆军阀盛世才的统一战线，在接援西路军左支队和培育我党军事技术人才方面做了许多作业。邓发1937年9月由莫斯科回来新疆，与陈云等人一同筹办八路军驻新疆就事处。10月陈云任八路军驻新疆就事处党代表，11月下旬回延安担任中心安排部部长。邓发顶替陈云任我国驻新疆代表及八路军驻新疆就事处主任，为支撑抗战、培育我军航空人才和建造新疆做了很多作业。
陈云1938年12月兼任中心党校校长。邓发1939年11月顶替陈云任中心党校校长直到1943年3月。邓发任职期间一向住在党校，不论是教育作业，政治思想作业、后勤作业，事无巨细、以身作则。他毫无领导架子，与教职员工浑然一体，给咱们留下很深的形象。他特别关怀少数民族学员的学习，每半月就到少数民族班一次，亲身查看他们的学习笔记。学员扎喜旺徐回想，他的笔记邓发看过两三次。
陈云兼任中心党校校长期间，1939年2月谢觉哉调任中心党校副校长，掌管党校日常作业，帮忙陈云调整了党校的安排机构，将秘书处、自卫军大队部和总务处兼并，建立校务部，方仲如任部长，在校长直接领导下统管党校全部日常行政事务。干部部兼并于党总支，总支书记由孙敬民担任。教务处处长由刘芝明担任，凡教务性质的作业皆归教务处，包含党内教育等。为确保党政教的共同，各部门担任人皆参与党总支。校园把“确保教与学的完结”作为全校全部作业的意图和使命，以此规则了教务、校务、总支、班主任、学生的责任和使命。1939年2月底，党校从桥儿沟搬到小沟坪，校址从此也固定下来。邓发任校长时期，党校安排机构、各部门担任人和教员部队底子保持安稳，没有大的改变，直到整风运动之前。
教育内容在安稳中有所开展，构成包含三大部分的系统，即惯例课程（理论课、军事课和文明课）、党内教育（1940年后称战略时势课）、实习。这一教育系统足够体现了党校特征。各班次皆有具体具体的教育计划，并以课前课后的查看准则作为履行教育计划的确保。
理论课起先全校都是党建、我国问题、列宁主义、政治常识、政治经济学五门，后来的课程有哲学、政治经济学、联共党史、党建、我国革新史、马列主义、唯物史观、社会科学概论，在不同班次别离开设四至五门。
党内教育是中心党校的一门必修课，内容有：1.时势政策大陈述；2.党中心各种抉择文件的学习；3.阅览党报党刊，研讨与剖析国内外时势。党校将此视为进步干部政治素质、政策水平和作业上的才干的有效途径。这类课程一般占总学习时刻的四分之一，有些班次约占三分之一。
中心党校在桥儿沟康复了实习课。陈云、邓发主政党校期间，谢觉哉主抓实习团作业。1939年2月至1940年2月，党校安排了7个实习团共190人，到陕甘宁边区县区乡一边参与实践在做的作业，一边调查研讨，了解县情区情乡情，编撰调查陈述，作为教育的参考资料。有些陈述在《人》杂志揭露宣布，如《延川县禹居区三乡的阶层联系和人民日子》《怎样做边区的支部作业》等。1940年之后未再安排实习团有多方面的原因，其一是由于学员要用一半多的时刻参与生产劳动。
这期间，抗日战争进入对峙阶段。日寇侵华政策改为以“剿共”为要点。确认了“溶共、防共、限共、”的政策，停发了八路军新四军的军饷，掀起两次高潮。抗日根据地面对严峻困难。为了稳固自己、积储力气、追求开展，中心建议大生产运动和学习运动。中心党校师生呼应党中心的召唤，在陈云、邓发校长的领导下，一面吃苦学习，一面拓荒种田，半工半读，艰苦创业，在大生产运动中获得丰盛的效果，为今后大批干部回延安保存培育，进中心党校学习打下了必定的物质基础。
陈云读过高小，邓发只读过两年私塾和三年头小，他们都是自学成才的模范。靠着持之以恒的学习，使他们的理论水平、文明素质与丰厚的斗争经历和超卓的领导才干相辅相成。他们任校长期间康复了校长给学员讲大课的传统。他们还经常在报刊上宣布文章，发挥中心党校校长在党的理论宣扬作业中的效果。
陈云给全校学员教学“党的建造”课。《陈云年谱》记载：1939年党建与群众作业研讨会4次评论陈云拟在中心党校讲课的提纲：3月初评论《我国》和《最低纲要》。3月8日、13日，评论《支部作业》和《党员》。4月18日评论《党的安排准则》和《支部》。《陈云年谱》还登载了1939年陈云编撰的几篇讲稿：《的底子安排准则》《安排作业与领导方法》等。
陈云讲党建课，不仅在中心党校讲，也在马列学院讲，从前享誉延安。他讲课的最大特点是实实在在，没有空泛的理论，单调的政治说教。他用很多的典型案例，生动活泼的言语，像拉家常相同说明党内日子的底子准则。讲“党员”一课，他这样最初：“今日讲‘党员’。我只讲两个字‘究竟’。‘究竟’究竟是啥意思？用上海人的话说，便是‘翘辫子’，斗争‘到死’。做员便是要为斗争究竟。最困难的也是‘究竟’……”然后他扳起指头讲下去，张国焘没有究竟，顾顺章没有究竟……监狱反叛，战场逃跑，遭到各种威逼等等，总归是只想到个人的得失进退，就不能究竟。令听者触目惊心。他用动人心弦的言语叙述先烈们身陷囹圄，惨遭酷刑面对逝世而意志坚定，最终沉着走上刑场慷慨就义，革新究竟。他也讲到在曩昔“左”倾过错路线下，一些好的党员也会遭受过错的对待，但这些同志遭受委屈却坚持革新。到陕北后，在正确路线领导下，总算分清是非，予以。他的课感人肺腑，给学员们留下深入的形象，几十年后依然浮光掠影。
邓发任校长期间，党建课大部分由邓发教学，一周一次，全校在大礼堂听，讲一次评论一次。除了给全校讲党建课，邓发还给员工班（三十九、五十班）教学“员工运动”，内容有员工运动的理论、前史、政策和战略。邓发是我国工人运动的领袖人物。他参与过香港船员大罢工、省港大罢工和援助北伐，广州起义时任五区副指挥兼五区工人赤卫队队长，1940年头又兼任中心员工运动委员会书记，对我国工人运动的前史非常了解。他讲起课来浅显易懂，资料丰厚，实例生动，深受学员欢迎。在他的“抗战中的员工运动”一讲中有“敌后工业与工人运动的改变”一节，用很多的数字和具体的现实，具体地剖析了抗战期间敌后环境的改变，论述了敌后员工运动的使命、政策、战略和斗争形式。
邓发对教育作业脚踏实地。他献身后，学员荒苇在吊唁文章中写道：“记住有一次我和几个知识分子同志协助他誊写‘教学提纲’时，他很谦逊地说：‘这是要向全校同志讲课的提纲，我写的不行有条理，费事你们在抄的过程中也研讨一下，给我提些定见。’”皖南事变发生后，中心接连开会研讨局势与对策。“咱们都觉得邓校长太忙了，他现已两天没有睡觉了，最好今日让校长歇息歇息。教务处也很赞同。但是，在将上课的前一刻钟，邓校长从中心开会回来了，他立刻便叫告诉上课。咱们要他歇息，而他只需10分钟的吃饭时刻，绝不肯由于他一个人的歇息影响了1000多人的学习，使得既定的教育计划时刻延伸。”