“问渠那得清多么？为有源头活水来。”《2022版新课程计划》提出的跨学科交融理念，让讲堂教育不再是一科的独角戏，而是整合各科的大汇演，整合学科的才能也成为教师的必备技术。
为饯别新课标提出的“建立跨学科主题学习活动，加强学科间彼此相关，带动课程归纳化施行，强化实践性要求”，提高教师理论素质、专业水平缓教育实践使用才能。10月26日下午，师范附小图形与几许、归纳与实践两个数学小组一同发起了对“数学跨学科交融开展”这一课题的教研活动。
万叶秋声里，教研重聚时。活动伊始，孙婧教师结合精巧的课件向我们介绍了2022课程标准中学科交融的有关要求，论述了学科交融在数学教育中的含义和使用开展前途，充沛展现了教师厚实的理论基础和杰出的教材研讨才能。
随后，张丽娟教师以无生讲堂的方式，为我们展现了《角的开始知道》一课。整节课规划奇妙，既表现了新课改的理念，又统筹了数学常识与实在的日子的联络，更奇妙地在教育中融入信息技术、艺术、科学、前史等多学科常识，拓展了讲堂内容。以学生的调查、发现、考虑、实践为主线，用趣味性的教育引导学生在看、说、想、做中处理问题，充沛的发挥了学生的主观能动性，让数学讲堂焕宣布全新的华彩。
讲堂教育展现后，张丽娟教师结合本节课的教育规划，对跨学科交融的使用与了解进行了生动地说明，其新颖的教育规划，亲热天然的教态，精深的教育艺术令在座的教师收获颇丰。
才智在磕碰中会绽放出更美的火花。在接下来的评课、研讨环节，教师们各持己见，就跨学科交融在教材处理、讲堂教育、学习方针、才能培育、师生互动等方面做沟通，并要点环绕教育中对学科交融的困惑、主意进行了研讨。在这样一种群策群力的教研气氛中，教育的思想在争鸣中涌动，教育的方向在思辨中明晰。
随后，教研主任王晶在活动小结中具体讲解了教师在教育规划中需求深化考虑到的许多问题，并与我们一同深化探讨跨学科交融教育的开展途径，为整体教师提灯引路，指明教育方向。
水本无华，相荡而生涟漪；石本无火，相激而发灵光。学科交融的数学讲堂是本次教研的一次测验与立异，为教师们翻开了学科整合的新视野，引发教师对讲堂教育深层的考虑，翻开教师的教育思路，拓展了校园的教研空间。教育校长吕航也勉励整体教师在教育规划傍边拓展思路，以学生为本，以学生的需求为导向，拓展自己的常识面，大力推广多学科整合，引领学生进行风趣的跨学科学习，与孩子们一同探求数学奥妙，让同学们在做中学、在用中学、在创中学，来提高学生的中心素质。
时节如流，前行不止；学科交融，铸魂育人。学科交融是教育抱负的必然选择和应有寻求，我校将不断探求完善跨学科交融教育。在往后的日常教育实践中勇于探求立异、赋能研训，以教研为经、以开展为纬，在铸魂育人的道路上，起航新一程教育知行合一的征程。