各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，部下各高等学校：
自2001年根底教育课程变革发动以来，各级教育行政部门和广阔中小学校积极探究，斗胆实践，发明了丰厚的经历，取得了丰盛的变革作用。为发现和培养优异教育研讨作用，促进作用的沟通、同享与推广应用，探究树立根底教育课程变革的激励机制，进一步推动素质教育，我部拟展开根底教育课程变革教育研讨作用搜集活动。现将教育研讨作用搜集活动的有关事宜告诉如下：
教育研讨作用是指环绕根底教育课程变革的要点难点问题，体系地展开实践探究所构成的课程开发作用及教育变革试验作用。详细包含课程开发与施行、教育变革、德育的针对性和实效性、考试点评变革、教育研讨机制立异、根据新课程的教师教育、课程教育管理、教育资源开发同享等方面（详见《根底教育课程变革教育研讨作用选题攻略》）。
教育研讨作用包含论文、教育事例、课件、软件等。论文详细包含布景与含义、研讨与实践进程、作用的主要内容、实践成效等几个部分。教育事例、课件、软件等要辅以扼要的文字陈述。
教育研讨作用要坚持素质教育方向，足够体现课程变革的理念，遵从教育教育规则；要结合本地、本校实践，总结提炼课程教育变革的实践经历，杰出对课程教育变革要点、难点问题的处理，全面客观地反映研讨与实践的进程和成果。教育研讨作用要通过两年以上的实践查验。行文格局标准，文字与图表明晰。每项研讨作用署名作者不超越6人，字数不超越5000字。
本次教育研讨作用搜集活动面向从事根底教育课程变革研讨与实践作业的单位、团队和个人（中小学、高等学校和教师进修学校的教师和教研、科研、行政管理人员等）。各省级教育行政部门要根据教育研讨作用的内容、方法和根底要求，先行展开本省（区、市）教育研讨作用的评选作业，保证教育研讨作用的质量和水平。
1.教育研讨作用以省为单位一致报送并请专人担任，每省（区、市）不超越30项；教育部直属的事业单位和高校可直接报送，每单位不超越3项。
3.本次教育研讨作用搜集活动的详细实践的要求，如《根底教育课程变革教育研讨作用申报表》、评定奖赏方法等另行告诉。
附件：关于搜集根底教育课程变革教育研讨作用选题攻略
5.高等学校招生考试制度变革与高中课程变革有机联接的研讨与实践
4.根据新课程的教师训练机制和训练方法和训练作用评价的研讨与实践