以“中小学教研系统建造”为主题的十四届全国政协第十次双周洽谈座谈会9月22日在京举行，全国政协委员郑富芝、张志勇、孟晖、蓝绍敏、洪伟、马景林、潘惠丽、王成斌、王定华和专家叶文梓等讲话。咱们以为，中小学教研准则是中国教育系统的特征、优势和重要支撑，要清晰教研作业功能定位，完善国家、省、市、县、校五级教研作业系统，加强乡村教研系统建造。要抓好教研本身变革，掌握教研服务方向，聚集建造德智体美劳全面培育教育系统，强化学生中心素质培育。要加强教研部队建造，树立专业化训练系统，推动中小学教师与教研员贯穿培育运用。要推动教研资源共享和教研作业立异，快速推动教研数字化，助推根底教育高质量展开。本期本刊持续重视此问题，进行现场和延伸报导。
“就咱们市县的状况去看，教研员装备缺少问题广泛存在。一般的状况下每个学科、每个学段都需求有教研员，但现实状况往往是一个教研员担任本学科内高中、初中、小学各学段的教研引领使命。有些不堪重负。”在9月22日全国政协举行的“中小学教研系统建造”双周洽谈座谈会举行前，记者曾对全国政协委员、云南省文山州广南县第四小学校长龚健梅委员进行过采访。谈及教研员部队建造问题时，龚健梅委员口气急迫。
在双周座谈会现场，记者再次对教研员装备的现实状况有了更直接的了解——本来教研员装备数额待进步，这不仅是某个市县、某个省的问题，而是整个教育系统面对的一个应战。
“在部队建造上，整体上看数量缺少、结构不合理。调研多个方面数据显现，全国专职教研人员实践人数仅约6万人，这难以习惯当时根底教育变革和全面育人的要求。”作为此次双周洽谈座谈会上第一位讲话的委员，全国政协委员，教育部原副部长、总督学郑富芝开门见山地亮出了一组数据。
全国政协委员、武汉市副市长孟晖的介绍也证明晰郑富芝委员的忧虑，据他介绍，就武汉市而言，若想确保全市各学科教研作业的高质量展开，还需求再弥补三分之一左右的教研员。
“全国县级教研组织在编专职教研员和县的学科教师份额为1∶288，教研组织在编且专门担任教研员的，市县教研组织均匀的人数是18人，有的县教研组织只要2名教研员，远远缺少以满意国家关于分学段分学科配齐教研员的要求。”全国政协委员、北京师范大学国家高端智库教育国情查询中心主任张志勇环绕全国教研员的装备数据状况持续介绍说。
构成教研员部队装备缺少的原因有哪些，委员们根据调研在22日的双周洽谈座谈会现场宣布见地……
郑富芝委员以为，在条件确保上，相关准则方针未能考虑教研作业的特殊性，教研作业对优秀教师缺少吸引力，“想招的教师不想来”。“一是当地财力严重，不想配满；二是人选标准高、岗位吸引力弱，无法配满。整体空编的一同，也有一些教研组织编制不够用，优秀人才进不来，作业力气难加强。”全国政协委员、黑龙江省政协主席蓝绍敏以黑龙江区域教研员装备状况为例，指明晰当地财政严重对教研员数量装备上的阻止。
“赶快改动教研组织在教育科研组织整合中被弱化的局势，支撑有条件的省、市、县独立设置教研组织，在归纳性科研组织中，一概加挂教研室的牌子。加强各级教研组织建造，健全五级教研系统。”在张志勇委员看来，进步教研员存量还需侧重重视教研组织的建造状况。
张志勇委员表明还需关心教研员承当市县教育行政部门的行政作业及教研部队结构短板等问题，针对前者他提出要尽或许确保“为数不多”的教研员能够专注从事教研作业，不再让他们承当行政作业。另一方面，要全面加强高中教研部队建造，省、市、县级教研组织要强化非中考高考学科教研员的装备。“尤其要赶快配齐德育、体育、美育、劳动教育和心理健康教育学科教研员。”长时间重视孩子归纳素质进步的张志勇委员呼喊。
“主张将中小学教研部队建造归入教师部队建造整体规划中，一同规划一同施行。”郑富芝主张将中小学教研作业归入国家教育准则系统中，“要将中小学教研部队建造作为构建根底教育教学质量确保系统的要害行动，作为质量点评的重要目标，构成重教研的长效机制。”